浅谈课堂管理的有效方法和技巧

众所周知,课堂是学生学习的关键,能否很好的提高课堂效率,直接关系到学生的学习成绩。新的时代,新的形势,对课堂管理提出了新的要求。但是,就目前而言,关于课堂管理的理论研究和方法技巧的探讨,在我国当前的教育教学之中,还是一片有待开垦的处女地。因此,我们应该充分认识到课堂管理的重要作用,并对它在教学实践中的方法技巧作出一些有益的探究。作为一名刚走上讲台不久的新老师,下面就结合我近两年来的教学经验浅薄的谈一下我的认识与看法。

所谓课堂管理,是指教师为了营造良好的教学氛围,引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理形为。《新课程标准?#20998;?#20986;:教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。也就是说,教师在上这一堂课的时候,不仅仅是站在教室的一端讲解知识,更是整个教学活动的组织与实施者,是整个这一堂课的管理者。而不是任课教师在教室授课,教室里还得有一个专门管理学生的“职业管理人?#34180;?/p>

一、充分利用导学?#31119;?#35753;学生明确学习任务。

语文是一门主观性较强的学科,学生在课堂中往往易于发挥,但是学生游离于课堂之外的事情

也时有发生,如何在语文课堂上抓好课堂教学,我认为导学案的重要作用不容忽视。

1.导学案是学生无声胜有声的老师

导学案不限于学科,不限于年段,像一位温柔?#25351;?#23398;生?#35813;?#23398;习方向的老师,指导学习者明确学习目标,在无声中,在有条理的学案目标的引导下,敦促学生进行自主学习,自主探究,自主获取新知。

在平时的语文教学活动中,利用导学?#31119;?#20063;取得了良好的教学效果。学生对于一篇课文在整体感知,文本研读,品读赏析,拓展延伸?#26041;?#20013;让学生通过自主学习,在不断的自主学习中,学生就会逐渐具备一定的学习技能。如:搜集资料,组织资料,综合信息,识别判?#31995;?#25216;能。为学习者终身学习能力的形成打下坚实的基石。在自主获取新知的同时也锻?#35835;?#23398;生的意识?#20998;剩?#19981;知不觉中也培养了学生自觉学习,做事认真,喜爱思考等习惯。为学生个性化发展提供了广阔的空间,摒弃了过去那种死记硬背的学习方式,改变了老师唱独角戏的现象。导学案在课堂的使用,让学生的心中充满了信心,并为主动提出问题做好了准?#31119;?#23398;生成为学习的主体,课堂的主人。用同学们的话说:“我的地盘,我做主。”学生在宽松、民主的

氛围中积极的汲取着知识的营养,又怎能学不好呢?

2.导学案鞭策教师要不断进取,实现以学定教

导学案不仅使学生的鲜活个性得以发展,同时改变了老师高居于课堂之上的现象,使学生主体,教师主导得到了最好的体现。导学案中,在扫清字的?#20064;?#20043;后,再理解词语,熟读课文,明确课文大意,选择对课文的重点段落进行赏析。在课前预习自学的基础上或小组共同学习后,学生除了明白一些知识外,还会产生很多问题,这些问题通过学生个人提出,小组汇集,课代表汇集,划分出共性和个性问题,我及时掌握,以便确定学习重点,真正实现以学定教。完成了上述目标后,在接下来的精讲?#26041;冢?#35753;学生参与发言,思考、总结、整理,之后我才能追问、点拨、解释、总结、整理?#21462;?#23548;学案强调多练,多练?#26041;?#36890;过有层次的习题训练,总结所学的知识点、方法、规律、关键等,从而实现检测当堂教学效果的目的,这样能及时发现学生还没有达到的学习目标,便于?#31508;?#25351;导。

二、教师要始终保持作为课堂引领者的激情

前些天我们学校语文组的全体老师在鹤伴中学参加了全市作文研讨会,虽然我只有机会听了三堂课,但?#35789;?#35753;我开了眼界,作文课堂竟然可?#38405;?#20040;妙趣横生,教师完全成为了电台的主持和DJ,那种讲台上的魅力让人折服,在自叹不如之余我也在思考,我的课堂现在是什么样子的呢?怎么才可以变得活泼,让学生主宰课堂,愿学,乐学,好学?上次视导小前奏,我又有幸“被听课?#20445;?#34429;然这次极不情?#31119;?#20294;还是…唯命是从,勉为其难?。为什么年纪越大,胆子越小?讲后的效果?#19978;?#32780;知,在我意料之中,没有很好的把课

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